Selecciones. 22 de junio de 2005.

8.-Popurrí: sonrisas políticas · "no" europeo · contar familias en España · victima de victimas · Libros de cine: aire limpio

7.- Later they will say we were five or six

He who controls the media, controls the masses, is the impression one gathers from reading Robert Duncan's reflections after attending Saturday's pro-family demonstration in Madrid

6.- Pixie y Dixie en la manifa del 18J

5.-El diario independiente de la realidad

Para El País, la superficie Sol+Alcalá+Cibeles medía en 2002 84.000 m², pero en 2005 sólo 45.000 m². A eso se le llama periodismo de precisión.

4.-¿Cuánta gente fue?

Olvidémonos de las cifras y digamos algo en lo que todos habremos de estar de acuerdo: el proyecto de pervertir la institución jurídica del matrimonio movilizó a la gente suficiente para llenar el trayecto de la Puerta de Alcalá a la Puerta del Sol, y tramos importantes de grandes calles confluentes. O sea, que a esa manifestación fue una verdadera muchedumbre de personas. Y si prestamos atención a la clase de personas que se manifestaron —familias enteras con nińos, ancianos, hasta obispos—, nadie podrá negar que se trata de una clase de gentes más bien ajena a la práctica de acudir a una manifestación callejera. De lo cual habrá que concluir que muy grave tiene que haber sido el motivo movilizador de esta multitud para haberla sacado a la calle. Y eso sí que me parece importante, significativo y serio. Sobre esto es sobre lo que el Gobierno debería meditar.

3.- Manifestación 18-J

2.- ¿Qué hacer?

Ante esta situación, lo que hay que hacer es esencial, y no puede ser otra cosa que construir un sujeto católico colectivo en la sociedad civil capaz de nuclear en su entorno a la comunidad responsable, con independencia de sus creencias y con capacidad para actuar en tres ámbitos. Uno, el de la orientación y organización electoral de los ciudadanos. Es necesario conseguir la credibilidad y claridad de razones suficientes para que este sujeto colectivo pueda agrupar a centenares de miles o algunos millones de votos que ningún partido pueda considerar suyo de antemano. También es necesaria una mayor capacidad de comunicación. Necesitamos desarrollar y fortalecer lo que ya existe y cubrir aquellos grandes vacios que en el ámbito de la comunicación tenemos. Para señalar uno, que no es el único pero sí tiene una gran importancia: la ausencia de un periódico en los kioscos. El tercer eje es el de la acción cultural y técnica sobre los políticos, los comunicadores y, en definitiva, los lideres económicos y sociales de nuestra sociedad. Necesitamos presentar diagnósticos, valoraciones críticas, proyectos e iniciativas bien fundamentados que puedan crear las condiciones necesarias para adoptar medidas de Gobierno. También debemos mejorar nuestra capacidad formativa pero no en términos indeterminados, sino aquella formación necesaria para la acción y para el debate, la argumentación y la presencia publica.

1.- El derecho a educación en Constitución Europea

Una aclaración previa exige reconocer que el estudio de un derecho fundamental en el marco de una Constitución exige un conocimiento profundo de la misma, pues un derecho fundamental como el de la educación debe ser puesto en relación con otras muchas cuestiones, que aquí no quedan reflejadas: derechos de los menores, libertad de iniciativa económica, matrimonio, derechos de custodia, papel de las confesiones religiosas, protección jurisdiccional del derecho en cuestión, subsidiariedad y solidaridad como principios innovadores de la Constitución europea, etc.